这个考生竟然说在钻研黎曼猜念？太蚍蜉撼树了吧？
最让吴教员无语的是，这考生竟然还大言不惭地说经过思考，斗胆地终结了两个偏向的过错，提出了自认为正确的偏向。
吴教员看得直摇头，这篇作文的主题写得清清楚楚，要求考生结合自己进修生活中的经历，那就不能用生搬硬造的虚假故事来忽悠人。
一个高中生，竟然在说钻研什么世界顶尖数学家都未能破解的世界难题，可不成笑，幼不稚子？
当然，之前他批阅的作文里，有些学生更扯澹，竟然写自己开发次世代机甲、研究火星探测器、量子芯片、可控核聚变……以此来独树一帜。
并且他们用的还不是什么小小说可以勉强自圆其说的文体，而是和这篇一样，都是用的议论文，吴教员无一例外，全给了低分。
不过……这个学生的这一段描写，总给人一种理直气壮、不明觉厉的感到，让不太懂数学的吴教员莫名地有种心虚，不太敢给低分。
他决定再看下去。
后面是写青柠操作系统为什么能在市场上杀出重围的例子，结合的是考生自己使用的体验，这个毫无问题，并且很有新意亮点。
青柠操作系统吴教员也在用，确实异常好用，这考生的阐发也异常精辟有理，看得吴教员连连点头。听说明年的高考评阅电脑，也会全部安装青柠操作系统了。
继续看下去，直到完毕，全文900字摆布。
论点精准、论据充分、材料丰富、结构分明，修辞手法用得恰到利益，文句有感染力，开头的一连串排比与反问，看得吴教员都有些冲动，并且立意深远，睹解新颖，指出了创新是科技发展、人类文明前进的必由之路，尤其是科技研究工作者，要敢于运用创新的方法论，要走出舒适圈，敢于挑衅权威，敢于斗胆假设小心求证……
这样的胸怀格局，在高中生当中几乎是绝无仅有的。
吴教员不由有些犯难了。
从文章的整体来看，这作文有满分之资，尤其是议论文的写作手法异常老到娴生，句式丰富多样，实在是难得的好文章。
唯独是那黎曼猜念部门，他把握不准。
直觉告诉他，这学生仿佛没有在吹牛，并且写出来的这个例子，确实很能论证创新的慌张性。
一个能写出这么优良议论文的考生，有必要在这样的亲身事例上作假假造吗？如果他念找更好的例子，应该可以信手拈来吧？
吴教员看看时间，他在这篇作文上花的时间已够多了，不能再耽放了。
他深吸口气，终于作了决定。
他在分数的那个空格里，输入了“60”两字。
不久后，这篇作文又随机分配到了另一个陈教员的手里。
陈教员是个古板的人，也底子不懂什么黎曼猜念，他直觉就是这个学生在胡扯，虽然整体水平上佳，他还是只给了50分。
……
高考的作文，普通都有两个教员参与评分，并由电脑自动统计分数的，如果两个评阅教员的分数相差不超过5分，那就取两人的平均分作为该考生作文的分数。
如果两个教员打的分数相差超过5分，就会自动流转到两个教员对应作文组的组长那里，由组长打分。
组长打出来的分数，与哪个教员的比力接近，那就取组长与那个教员的评分之和除以2，作为考生的作文成果。
这篇《贫则变、变则通》因为评分相距太大，自然而然就被转到了第五作文组的组长余颐正的电脑里了。
余颐正不直接参与小组的作文评阅工作，但凡到了他眼前的作文，都是评分差异较大的作文。
所以余颐正异常慎重，他也有足够的时间来慢慢思考，给出最慎重的评分。
——他晓得自己的评分公道与否，影响到的不但是这篇作文的考生的未来，甚至会牵一发而动全身，会影响到其他考生的未来。究竟奇然就差那么一分，就会关系到一个考生能不能被录取，也关系到其余考生是否会被挤占了心仪大学的名额。
他点开这篇《贫则变、变则通》的作文，反复地细读了三遍。
确实是一篇异常优良的议论文，除去了黎曼猜念的部门，给个满分应该是可以的。
他也不太晓得什么黎曼猜念，但凭着丰富的教学经验，他看得出这个学生并没有胡扯，胡扯是写不出这么理直气壮、深奥难懂的细节来。
并且敢在高中就向世界级难题发起挑衅，光是这份勇气与胆识，就异常紧扣这篇作文的主题了，甚至有种绘龙点睛之妙。
何况他也与吴教员有一样的推断，能写出这么严谨而优良的议论文，又有什么必要在这样有无数可以取材的论据上作假呢？
念到这里，余颐正毫不犹豫地在分数栏上打上了“60”分。
他还特意在最后的“组长意睹”里写上：“破题精准，主旨突出，论点新颖，格局远大，论据丰富，结构严密，修辞手法、长短句式运用纯生，古诗词运用精妙，段落卷面无可挑剔。我评为60分！”
他和吴教员都打了60分，意味着这考生的作文会取两人的平均分，也就是60分。
这届高考的第一篇满分作文，诞生了！
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