这个考生竟然说在钻研黎曼猜念?太蚍蜉撼树了吧?
最让吴教员无语的是,这考生竟然还大言不惭地说经过思考,斗胆地终结了两个偏向的过错,提出了自认为正确的偏向。
吴教员看得直摇头,这篇作文的主题写得清清楚楚,要求考生结合自己进修生活中的经历,那就不能用生搬硬造的虚假故事来忽悠人。
一个高中生,竟然在说钻研什么世界顶尖数学家都未能破解的世界难题,可不成笑,幼不稚子?
当然,之前他批阅的作文里,有些学生更扯澹,竟然写自己开发次世代机甲、研究火星探测器、量子芯片、可控核聚变……以此来独树一帜。
并且他们用的还不是什么小小说可以勉强自圆其说的文体,而是和这篇一样,都是用的议论文,吴教员无一例外,全给了低分。
不过……这个学生的这一段描写,总给人一种理直气壮、不明觉厉的感到,让不太懂数学的吴教员莫名地有种心虚,不太敢给低分。
他决定再看下去。
后面是写青柠操作系统为什么能在市场上杀出重围的例子,结合的是考生自己使用的体验,这个毫无问题,并且很有新意亮点。
青柠操作系统吴教员也在用,确实异常好用,这考生的阐发也异常精辟有理,看得吴教员连连点头。听说明年的高考评阅电脑,也会全部安装青柠操作系统了。
继续看下去,直到完毕,全文900字摆布。
论点精准、论据充分、材料丰富、结构分明,修辞手法用得恰到利益,文句有感染力,开头的一连串排比与反问,看得吴教员都有些冲动,并且立意深远,睹解新颖,指出了创新是科技发展、人类文明前进的必由之路,尤其是科技研究工作者,要敢于运用创新的方法论,要走出舒适圈,敢于挑衅权威,敢于斗胆假设小心求证……
这样的胸怀格局,在高中生当中几乎是绝无仅有的。
吴教员不由有些犯难了。
从文章的整体来看,这作文有满分之资,尤其是议论文的写作手法异常老到娴生,句式丰富多样,实在是难得的好文章。
唯独是那黎曼猜念部门,他把握不准。
直觉告诉他,这学生仿佛没有在吹牛,并且写出来的这个例子,确实很能论证创新的慌张性。
一个能写出这么优良议论文的考生,有必要在这样的亲身事例上作假假造吗?如果他念找更好的例子,应该可以信手拈来吧?
吴教员看看时间,他在这篇作文上花的时间已够多了,不能再耽放了。
他深吸口气,终于作了决定。
他在分数的那个空格里,输入了“60”两字。
不久后,这篇作文又随机分配到了另一个陈教员的手里。
陈教员是个古板的人,也底子不懂什么黎曼猜念,他直觉就是这个学生在胡扯,虽然整体水平上佳,他还是只给了50分。
……
高考的作文,普通都有两个教员参与评分,并由电脑自动统计分数的,如果两个评阅教员的分数相差不超过5分,那就取两人的平均分作为该考生作文的分数。
如果两个教员打的分数相差超过5分,就会自动流转到两个教员对应作文组的组长那里,由组长打分。
组长打出来的分数,与哪个教员的比力接近,那就取组长与那个教员的评分之和除以2,作为考生的作文成果。
这篇《贫则变、变则通》因为评分相距太大,自然而然就被转到了第五作文组的组长余颐正的电脑里了。
余颐正不直接参与小组的作文评阅工作,但凡到了他眼前的作文,都是评分差异较大的作文。
所以余颐正异常慎重,他也有足够的时间来慢慢思考,给出最慎重的评分。
——他晓得自己的评分公道与否,影响到的不但是这篇作文的考生的未来,甚至会牵一发而动全身,会影响到其他考生的未来。究竟奇然就差那么一分,就会关系到一个考生能不能被录取,也关系到其余考生是否会被挤占了心仪大学的名额。
他点开这篇《贫则变、变则通》的作文,反复地细读了三遍。
确实是一篇异常优良的议论文,除去了黎曼猜念的部门,给个满分应该是可以的。
他也不太晓得什么黎曼猜念,但凭着丰富的教学经验,他看得出这个学生并没有胡扯,胡扯是写不出这么理直气壮、深奥难懂的细节来。
并且敢在高中就向世界级难题发起挑衅,光是这份勇气与胆识,就异常紧扣这篇作文的主题了,甚至有种绘龙点睛之妙。
何况他也与吴教员有一样的推断,能写出这么严谨而优良的议论文,又有什么必要在这样有无数可以取材的论据上作假呢?
念到这里,余颐正毫不犹豫地在分数栏上打上了“60”分。
他还特意在最后的“组长意睹”里写上:“破题精准,主旨突出,论点新颖,格局远大,论据丰富,结构严密,修辞手法、长短句式运用纯生,古诗词运用精妙,段落卷面无可挑剔。我评为60分!”
他和吴教员都打了60分,意味着这考生的作文会取两人的平均分,也就是60分。
这届高考的第一篇满分作文,诞生了!
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