“27”这个数在代入“冰雹猜念”的计算方法后，它的上浮下沉是异常剧烈的。
陈舟整整写了密密麻麻的一张草稿纸。
因为“27”一直到9232，才抵达巅峰。
而这此中经过了77步的计算。
随后，当“27”回归到谷底值1时。
又经过了34步的计算。
在冰雹猜念中，这种计算步骤被称为雹程。
而27的全部的雹程必要整整111步！
更慌张的是，9232曾经是27的342倍还要多。
如果以瀑布般的直线下落，也就是2的N次方来比力的话。
那具有同样雹程的数字，也就是2的111次方。
这是一个何其庞大的数字！
经过这样的对比，便能看出来27这个数，具有怎样的剧烈波动。
陈舟之所以选择这个数，也是因为他对冰雹猜念的晓得。
在张华夏这节小班课之前，陈舟在寻找课题偏向时，就对冰雹猜念有过一些念法。
27这个数的特殊性，还在于它只能由54变来。
而54，则又必然是从108跌落而来。
陈舟停下手中的笔，轻轻点了点草稿纸。
然后拿出一张新的草稿纸，开端写下【4k、3m+1（k，m为自然数）
。
这是经过游戏的验证规律得来的玩意。
倒不是陈舟得出的，而是他看到的内容。
在冰雹猜念中，仅仅在兼具4k和3m+1处的数字，能力产生“冰雹树”的分叉。
所谓分叉，就是和2的N次方的交集。
但是不包括4这个数字。
所以，在“冰雹树”中，数字16处是第一处分叉，然后是数字64。
以后每隔一段数字，产生就会产生一支新的支流。
也因此，27之上，肯定可以出现一个强大的支流。
在陈舟顺手写着他所看到的冰雹猜念的内容时，张华夏不知何时站在了他的身旁。
看着陈舟写下的内容，张华夏不禁挑了挑眉毛，有点意思。
随后，张华夏离开陈舟身边，又随意晃荡了一圈，便回了讲台上。
抬手在白板上，写下了和陈舟一样的数字“27”。
“啪啪！”张华夏拍了拍手，把一些还在玩着这个数学游戏的同学喊回神。
然后，他说道：“同学们，我大致溜达了一圈，发明你们代入什么数字的都有。但是我们做数学游戏，也必要发明规律，不是吗？”
讲台下，有些学生不禁暗暗念到，不是你说的今天不说猜念，只做游戏吗？
仿佛猜到了这些学生的念法，张华夏便又说道：“从游戏中发明规律，鄙人是游戏本身的乐趣吗？”
看了一眼讲台下的学生，张华夏特意在陈舟身上多停留了两秒。
陈舟饶有兴趣的和张华夏对视了一眼。
支回眼光，张华夏侧着身子，抬手指了指白板上的27这个数字：“这是这个游戏中，1到100范围内，最具有魅力的数字。有些同学也选中了它，相信你们曾经体会到它的魅力了。”
听到张华夏的话，不少没选择这个数字的同学，拿起笔边算边听张华夏讲课。
张华夏把27这个数说完后，又顺手写下了几个字，然后问道：“你们有谁晓得这种方法的用途吗？”
陈舟看了一眼白板上的“数列验证法”这几个字。
这是根据冰雹猜念的验证规则而建立的一种验证方法，目的就是以无限的数列来对付无限的自然数。
这个实在光看字面意思也能够理解。
但是令陈舟没念到的是，竟然没有人主动回答这个问题。
陈舟摆布看了看，周围的同学竟然都在拿笔，不晓得在写着什么。
难道都还沉溺在27的奇妙旅程中？
张华夏也挺意外的，他最终再次看向陈舟，眼神中带着一丝奇异的神色。
陈舟自然也注意到了这眼神。
于是，在张华夏将要自己解答问题时，陈舟主动站了起来，替他说了出来：“传授，这是根据数列的公差不同，通过数列的方法去验证冰雹猜念的方法。”
“如果首项是奇数，公差也是奇数，那么数列上的全部自然数都是奇数，全体数列除以2。如果首项是奇数，公差还是奇数，那么数列上的全部自然数都是奇数，按照规则，就必要全体乘上3再加1。”
“同理，如果首项是奇数，公差也是奇数，那么第奇数项必建都是奇数则乘上3再加1，第奇数项必建都是奇数，则除以2。如果首项是奇数，公差是奇数，那么第奇数项必建都是奇数，则除于2，第奇数项必建都是奇数，则乘上3再加1。”
“这就是数列验证法。”
陈舟话音落下，就听到周围有人小声说道：“理是这么个理，可这此中的计算量，以及新出现的问题，就更多了。”
听到这位同学的话，陈舟也没急着坐下，于是继续说道：“但是数列验证法，有不少缺陷。因为，按照这样的计算规则计算下去，会遇到许多新的问题。”
停留了一下，陈舟微微一笑：“举个例子，比如奇数的通项式，我们凡是表述为2n，n为自然数。因为都是奇数，所以2n必要除以2，也就会得到n。这就又回到了自然数，也就又回到了问题本身。”
陈舟说完，便没有再继续深入的说下去了。
到这里，实在曾经在验证冰雹猜念的路上了。
而随着陈舟的讲述，不少同学手中的笔反而运转的更快了，仿佛在顺着这个思路，往下计算着。
不多时，他们便停笔了。
因为，n就是n，算下去还是n……
和其他人一样，这些人放下笔后，也扭头看向了陈舟。
“这不等于是个没用的方法吗？”
“不晓得，反正算来算去，又回到了最初的原点。”
“哎，你们发明了没有？”
“发明什么？”
“数学系第一人就是第一人，一眼就看穿了本质！”
“确实牛逼！”
“实在，你们没发明吗？”
“又发明什么？”
“这问题是张传授讲出来，准备扩展的，结果被陈舟讲完了，接下来，不晓得张传授要怎么讲了……”
这些人的声音并不大，甚至是刻意抬高的。
但是这究竟是小班课，不像大教室。
他们的话，还是让陈舟和张华夏听到了。
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