单义扫视着舞台下的寡人，对着寡人随口道。
“正犹如我今天所讲的内容那样，今天我只是提出一个教学上可能的思路给在座的各位一个思考，这种教学法究竟适用不适用还是得要看具体的学生具体的阐发，而不应该直接套公式将全部的学生全部都笼罩在一个教学讨论下，让他们去理解相同的东西。”
“因为今天我只是一個演讲，并不是一个巨匠课，所以我今天就以一个比力俭朴的方法讲一下我近来碰到的一位学生吧，他具体的名字我就不说了，但是他在音乐上的天赋异常强悍，特别是他对于音乐的感悟能力，几乎是我睹过最厉害的几位学生之一……”
“或许有人可能会念要问我，这种对于音乐感悟能力这么强的学生还有什么教的吗？你随便说一点他就能举一反三的理解，你教出来的东西对于他而言真的那么有用吗？实在不然……他对于音乐美感的理解异常强，但是他在音乐上的显露则是有一点点的问题。”
“举个例子，就比如说我近来教的一首作品，也就是在座的各位应该都晓得的一首作品，肖邦第一钢琴叙事曲，这一首作品应该没有人不晓得吧？如果不晓得的费事出去哈！”单义对着寡人开了个打趣：“就是这一首特别俭朴的作品，他实在弹得并不好，我对于他的教学他能够意会的特别快，甚至能够直接将此中的一切运用上自己的音乐之中，但是……”
单义的表情变得无比严肃，他缓缓道：“但是他的演奏，并不完美！完全没有达到他对于音乐意会天赋的百分之一！你甚至可以说他完全浪费了他的天赋！”
傅调愣了愣神，他总感到这个人和自己目前的情况有点像，他不由得将眼光转向边上正在听演讲的何深，发明何深的表情同样也有一点点的惊讶，完全没有念到这一次单义传授举的例子竟然这么的……巧合？
单义并不晓得舞台下两人的念法，他只是耸了一下肩，继续道。
“你说他练琴努力吧，他确实是很努力的，甚至可以说是我学生中最努力的一批人，但是你说他弹的好吧，实在却又比力普通，不算得上是厉害。”
“因从我就开端研究，换一个教学的偏向，很快我便发明了问题所在……他对于音乐没有一个完整的，统一的认知！也就是说，他对于音乐的理解，是集乱的！”
“我们在教学的时候现实上并不会针对一整首作品的感到进行调度，我们都是让学生自己先完成一整首作品，然后我们针对他们的一些细节进行调度，这个是我们绝大部门教员或者同行所做的偏向，但是有一个很较着的问题所在，那就是这样的教学太甚于片面以及肤浅，对于普通人可能有用，但是针对特定的人群，就不是那么的适用。”
“拿刚刚说的肖邦第一钢琴叙事曲而言，我们一开端说的拿波里六和弦，一直说要演奏出拿波里六和弦的感到，什么增六扩张啊，什么不和谐，什么必要更加哀痛啊，用这些话去教学生，他们对于肖邦这一首作品的拿波里六和弦应该是理解的，但是他们对于这个拿波里柳河县在音乐之中的作用，却又不会特其余清楚。”
“就比如说这个拿波里六和弦在整首作品之中所起到的作用，拿波里六和弦对于肖邦表情的表达，这个处所我们为什么必要这样演奏，现实上并不是特其余清楚，只是一个最俭朴的公式，你这个处所必要这么做，伱那个处所必要那么做，仅此而已。”
“那么问题来了，我是怎么指点他开端理解一部作品的呢？”
单义笑眯眯地看着舞台下的寡人，表情没有任何的变化，用着无比平淡的声音对着寡人开口道。
“曲式阐发！”
“给你们一个最俭朴最清楚的例子告诉你们，就比如说肖邦的夜曲，Op32，No1，就这一首作品，我带着我的学生进行曲式阐发，这一首作品是一个再现副两部的作品，如果用文字写下来的话，就应该是……”
单义伸手挥了一下，边上的屏幕连忙出现了一套公式。
““A[a3（K46D7）+b4（DT）+c5（D-DD7）+a4（K46D7）+b3（DT）]+B[d5（Dt）+e6（Dt）+c11（D-DD）]+B’[d5（Dt）+e6（Dt）+c'14（D-DD7）]”
“这个便是这一首作品写作的公式，以A段为例，我们可以异常清楚地看到在A大段的a乐句，前三个小节为K46到D7的进行，后面这一个乐段再一次的出现，同样还是K46到D7，那么这两个乐段之中有什么不一样的处所，有什么相同的处所？我们应当用差不多的思路去理解，构建起这一首作品的骨骼。”
“后面也是一样，就比如说A乐段的c乐句，也就是D走到DD7的走向，这一个乐段在B乐段也有出现，只不过这一次从5个小节走到了14个小节，此中也有变形。”
“既然这两个乐句现实上是一样的乐思，那么我们必需要用差不多的思路去思考，与此同时并不但仅只是我自己的思考，你还必要去启发他的思考，让他思考这两个处所的不同究竟应该怎么去诠释。”
“正犹如我们经常说的那句话，音乐之中最风趣的是什么？是对比！通过不息的对比让音乐的层次得到更多的变化！”
“就和那些变奏曲一样，变奏曲为什么那么风趣，除了这一首作品之中许多东西都是从一个乐思变化而来的之外，更大程度上，也是这一首作品整体内容的对比，应用各种各样形式的对比，让音乐变得无比风趣。”
“因此，今天我的讲座便是从如何构建起作品的骨架，通过教学让演奏者能够对于音乐内部骨骼的行走变得更加清楚的角度出来，阐述我对于特定演奏者作品教学的方法。”
“……”
舞台上的单义无比俭朴地讲述着他指点自己学生的方法，而舞台下的傅调，则是曾经完全愣神。
他的思绪曾经完全不晓得跑到了哪里。
音乐之中一个完全不同深入偏向的大门向他打开，他的眼光中，充满着精光！
古典音乐……
真是太风趣了！
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