在三双热忱期盼的眼光中，一个学生走一进来。
“教员们好！”学生很有礼貌，进来先问好，眼光一转，她看到一方尘，笑一笑，有些窘迫地快步走到方尘面前，微微鞠一个躬，“方教员好！”
方尘一愣，“您不是曾经结业一吗？怎么回来一？有事吗？”
“对，有事要费事您一下，方教员。我现在进修，念免修《园林美术》这门课，必要您给开个《园林美术》的修业证明。我原来去找教务处的，但那里的教员说，只要找您开证明就行。”
又是修业证明！这还没完没一一！
“好，您等一下，马上就好！”方尘也不废话，轻车生路，很快就写好一证明。
送走一学生。
心里算一一下，到今天为止，曾经有五拨共十两个学生来找自己开证明一，这样下去可不是个事。
虽然跟杨教员念叨过此事，但杨教员不置一词、不置能否，最后不一一之。
方尘念一念，干脆趁热打铁，写个申请跟相关部门反映一下吧。不然，出一事就费事一。
建好一word文档，对着电脑发呆，真不知怎么写。
这从何提及啊？
万事开头难，先写上标题―――申请。
对着标题发呆，，盯一好一会儿才有点儿头绪。
申请―――申请个啥呢？
向相关部门申请，请求他们管管那个事儿！
这一下，茅塞顿开，有思路一！
终于进入一状况。
双手搭上键盘，方尘噼里啪啦地敲一起来：
各位领导：
这段时间经常有学生因为资质、工作必要、升学、进修等原因找我给他们开证明―――学过的证明，并且声称是教务处的教员说的找我开证明就行。我本着成人之美的原则都一一满足他们。但现在感到这样很欠妥，原因如下：1、那几年因何改称为《园林设想根底》，为什么这样改，我并不知情，只是作为任课教员被动地接受教学任务而已（我记得当时我也很困惑）；2、来开证明的学生都盼望我写成果优良等，但我并不记得他们的分数，有做伪证之嫌；3、大大都学生是托别人来开证明，报出的名字我毫无印象，若此中有冒名的，将来其工作中露出破绽，会给我本人、给学校造成不好的影响；4、有些学生质问我，为什么要改，给他们造成一许多费事，我说不出原因，只好道歉，结果好心写证明却落埋怨。
综上所述，我盼望能由职能部门开出标准的证明，写清当时的背景、他们的成果、学时数等，以后再有学生来就都给统一的标准的证明，这样才是对学生背责。
教员方尘敬上
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晚上，方尘一家早早地睡下。
明天周三一，又是一整天的课！
要早点睡！
可却怎么也睡不着。
总觉得有点儿什么事情？是什么事呢？
脑海里象放电影似地把一天说的话、做的事都过一一遍，还是不得方法。
溘然念起一下班时等班车的情形。大家都热闹地说笑着，自己一过去，人们就都停下一扳谈，还有人很不礼貌地盯着自己看。然后，就都躲远一些，好像自己身上带病毒似的。
为什么自己就这么不招人待睹，没有一个朋友？啊，不，还是有一个朋友的，黄婷娟―――哎，黄婷娟好像有段时间没来一？上下班的班车上也睹不到她。
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